四川省近期曝出多名教师集体发声，控诉被长期拖欠工资和社保缴费。事件迅速引发社会关注。四川岳池县师达实验学校（民办），在校学生3533名。隶属于四川冬石教育管理集团。自2024年1月起，持续近两年，全校325名教师遭长期欠薪，社保断缴。2025年9月新学期收取的约4000万元学费，被集团挪用。教师曾通过劳动仲裁、法院诉讼胜诉，但学校以“集团无资金”为由拒不执行。：岳池县教体局回应“情况属实”，并强调“民办学校工资由企业自主负责，干预作用有限”。此次事件暴露了民办教育监管的缺位，集团公司将学校作为融资工具，教育资金与其他项目混同管理，债务风险传导至师生。网友评论：这不仅仅是经济问题，更威胁到教育事业的根基和教师群体的尊严。想象一下，辛勤耕耘于三尺讲台的老师们，竟因“薪水不翼而飞”而陷入生活困境，这直接折射出教育管理中的深层漏洞。令人心痛的是教育沦为资本最脆弱的牺牲品，民办学校便成了房地产等资本的“提款机”。民办学校欠薪是法治与监管不到位的畸形产物，若放任其常态化，将既损害教师基本权益，也破坏教育生态和市场信用，最终伤害的是学生受教育权。有关部门必须加强财务监管，建立风险预警机制，实施常态化审计，以制度保障教师权益，不能因“民办”性质而置身事外。
近年来，教师拖欠工资事件在全国多地频发，涉及民办学校、公办特岗教师及培训机构兼职人员等多个群体。根据教育部统计，2024年全国教育系统欠薪投诉超3.2万件，其中72%涉及变相延长工时或加班费争议。地域覆盖：四川、江西、湖南、河南等多省份均曝出欠薪案例，欠薪时长普遍达6-12个月。
江西樟树市滨江中学（公办）拖欠200余名教师8个月加班费（早晚自习及周末补课费），教育局回应：“教师应具奉献精神”，并称因“双休政策限制无法收费”。
湖南永州萍洲高级中学（民办）教师因欠薪集体罢课，学校账面仅剩3000元，而学生每学期学费达1.58万元，家长质疑数千万学费去向。
陕西渭南曾发生289名特岗教师被拖欠工资事件，经纪委介入后补发每人2.6万余元。（公办）
河南开封一（民办）小学因欠薪导致停课，当地已协调学生分流安置。
四川南江县因税收增长停滞、土地财政萎缩，无力承担教师社保单位缴纳部分，断缴长达18个月。
大连科技学院更上演荒诞一幕：背负35亿元债务、账户被冻结，却照常招收2900多名新生，还宣传“星级酒店”式宿舍，每年收取2.6万至2.8万元学费的资金去向成谜。
以上是2024-2025年典型案例，欠薪问题呈现“民办关联资本风险”与“基层财政困局”双轨并行趋势。教师权益保障需强化资金监管与法律执行，避免教育成为资本或财政压力的转嫁对象。
事件经过
近日，四川岳池县师达实验学校教师通过网络平台反映长期被拖欠工资、社保断缴等问题，数千万学费被填房地产窟窿。
2025年10月28日，岳池县师达实验学校的舒老师（化名）工资条显示“2025年9月实发工资：1800元”——这是学校自9月以来，唯一一次“部分发薪”，而2025年七八月、2024-2025学年上学期的工资，至今仍处于“拖欠状态”。
舒老师是2020年入职，原本每月应发工资8500元，扣除社保公积金后，实发约6800元。可从2024年下半年开始，工资发放就变得“断断续续”：2024年10月的工资拖到12月才发，2025年1月只发了3000元，2月至6月更是分文未发，直到7月放暑假前，才补发了2月的部分工资（2000元）。舒老师打开“国家社会保险公共服务平台”，页面显示：“2024年1月-2025年10月，养老保险缴费状态：仅2024年6月正常缴费，其余月份均为‘欠缴’”；公积金账户则显示“2024年1月至今，无缴费记录”。
2025年3月，20多名教师一起向岳池县劳动人事争议仲裁委员会提交申请，要求学校补发工资、补缴社保；5月，部分教师向法院提起诉讼，法院判决“学校需在15日内支付欠薪”，可学校以“集团无资金”为由，拒不执行。四川省教育厅也曾介入沟通，要求学校“优先保障教师权益”，学校却在9月、10月两次承诺发薪——9月说“国庆前结清七八月工资”，10月又说“10月20日前发放”，最终均未兑现，仅少数教师收到数百至2000元不等的“临时生活费”。
2025年9月新学期开学，学校收取了3533名学生的学费不到4000万。9月中旬，教师们就从财务处工作人员口中得知，“学费全被集团调走了，用来还高利贷和填补房地产项目的亏损窟窿”。
随着教师们通过网络平台爆料，事件引发社会关注后，岳池县教育科技和体育局终于作出回应。
10月17日：岳池县教体局回应“情况属实”，要求11月10日前补发欠薪。
10月30日：教育局召开多部门协调会，但强调“民办学校工资由企业自主负责，干预作用有限”。教师普遍悲观：“发不发是另一回事”。
学校的教学秩序，也因欠薪问题受到影响。课堂质量下降。让家长担忧的是，若教师大量流失，孩子的学业将受到严重影响——“当初选择这所民办学校，就是看中它的教学质量，现在老师都没心思上课”。
网友评论
闲云战鹤：教育资金竟成地产“救火队”，千万学费被挪，教师沦为“欠薪白工”。社保断缴、公积金悬空，合法权利被当“可割韭菜”。必须严查资金去向，追究刑责，补上工资社保，让学校回归育人本位，而非开发商提款机。
嘉善老顾：舆情是怎么生成的，说到底就是客观存在问题没有得到及时的解决。教师被欠薪欠缴社保，不太相信教育和人社部门一点不知情。事情一传到网络上，舆情就是命令，当地相关部门肯定已经闻风而动了。也难怪老百姓愿意把事情捅网上去，就是对线下反映问题的解决机制失去信心了。
茶发厨：学费未存入专用账户，集团可随意调用；地方未落实动态监测机制。教育资产与地产项目混同管理，学校被抵押贷款，债务连带责任蔓延。失信主体未退出教育领域，挪用资金未追刑责，违法成本过低。
环闻财经-肖力军：学费填了地产窟窿：民办教育的资金”暗雷”炸疼了谁？“刚交的一万多学费，竟成了房地产公司的高利贷还款？”四川岳池县师达实验学校一位家长的质疑，戳中了当下民办教育资金监管的痛点。
薛小轼：这种情况真的就没人治得了吗？当地教育主管部门应依法对其强制性监管：所有学杂费、财政补助、捐赠收入进入教育主管部门备案的“监管专户”，学校、银行、教育局三方签订协议，任何大额划出须经教育局电子审核，杜绝大额挪用。每学期开学前，学校把工资预算、社保预算、还贷计划同时报教育局和开户银行，银行按“先工资、后还贷”顺序拨付；擅自改变用途即触发停付。
@RY儒雅20170219：岳池事件是资本绑架教育的典型样本：当房地产窟窿吞噬学费，教师沦为最脆弱牺牲品。
狐度工作室：近日，有媒体报道，四川岳池县师达实验学校因所属房地产集团亏损，竟将新学期数千万学费挪用填补债务，导致教师长期被拖欠工资、社保断缴。当地教育局回应称学校为民办，干预作用有限。这一说法难以服众。根据国家相关规定，民办学校收费须纳入备案账户统一管理，优先保障教职工待遇。该校早被列入失信名单，风险早已显现，若教育部门落实资金监管，本可避免学费被挪用。如今地产行业不似前几年红火，“教育地产”风险凸显，民办校资金链断裂，不仅损害教师权益，更威胁学生受教育权。有关部门必须加强财务监管，建立风险预警机制，实施常态化审计，以制度保障教师权益，不能因“民办”性质而置身事外。
刘维钧决策舆论：这是一个非常典型的、多类型舆论交织的案例。
核心分析：三类决策舆论的复合作用。此事件清晰地展现了决策评价舆论→决策监督舆论→决策驱动舆论的完整舆论演进链条。
1.教师们通过网络平台公开反映问题，这一行为本身首先构成了强烈的决策评价舆论。教师们评价的是学校资方（乃至其背后的教育集团）做出的“挪用学费填补房地产窟窿”、“拖欠教师薪资社保”等一系列坏的决策。舆论直接指向这些决策已经造成的恶劣结果——教师合法权益被严重损害。这是一种基于事实的、总结性的批评。正如定义所说，决策评价舆论“不限于权责范围”，即普通教师乃至公众，都有权对任何他们看到的“坏的决策”进行公开观摩和批评。教师们的曝光，正是行使了这一权利，将暗箱操作的不公决策置于舆论的阳光下。
2.当事件引发社会广泛关注后，舆论的性质开始升级，转变为决策监督舆论。此时，舆论压力主要指向了有权责进行干预的公共部门，如当地的教育局、人社局、政府等。这些机构对民办学校的规范运营、劳动法的执行负有法定的监督责任。舆论所要求的监督，是基于“学校应合法经营”、“保障劳动者权益”这些具备正当性的规则。舆论正是在“权责范围内”督促公权力机构履行其“检查挑剔”的职责，对学校的违规决策进行纠正。如果说教师曝光是“控诉”，那么社会舆论形成后，就是对监督者喊话“请履行职责”。前者是泛化的评价，后者是针对特定责任主体的督促。
3.整个舆论事件的最终归宿，是形成强大的决策驱动舆论，旨在推动相关决策主体做出实质性的改变。驱动学校资方做出“补发薪资、补缴社保”的决策。更关键的是，驱动地方政府做出“介入调查、依法处置、维护稳定”的决策。舆论指向的是“尚未发生但必须发生的事情”——即问题的公正解决。舆论的核心是维护普通劳动者的基本权益，这具有坚实的道德基础和广泛的民意共鸣，是典型的“人民性舆论”。舆论所驱动的，并非是情绪化的宣泄，而是要求依据《劳动法》、《民办教育促进法》等现有法律法规（科学规则）来解决问题，这本身就是呼吁一个“科学决策”的过程。
总结：教师们通过发起决策评价舆论（揭露坏决策）引发关注，进而形成决策监督舆论（督促公权力履职），最终汇集成强大的决策驱动舆论，其根本目的是驱动资方和政府部门做出“解决问题”的正义决策。整个过程中，“维护教师权益”这一“人民性”诉求，与“依法处置”这一“科学性”要求紧密结合，充分体现了决策舆论学的核心精神。
地图杂货铺：教育经费绝对不能挪用，这是任何一个文明社会的底线。教育经费的每一分，都代表着孩子的未来与国家的希望。它不是可被权宜之计支配的“预算余额”，而是知识体系与公民素养的根基。如果教育的资金被挪作他用，无论名目多么正当，本质上都是对公共信任的亵渎，对未来的一种掠夺。美国教育家杜威曾说，教育即生长。可一旦资源被腐蚀，生长便被扭曲。从乡村校舍的修缮到教师待遇的保障，从科研仪器的购置到学生午餐的营养，每一笔教育经费的去向都决定着教育公平是否真实存在。挪用教育经费意味着让孩子在漏雨的教室里读书，让教师在低薪与疲惫中透支热情，让科研计划在资金缺口中夭折。这样的社会，终将为自己的短视付出代价。一个国家若想走向长远繁荣，必须敬畏教育，敬畏每一个学习的机会。经费管理的透明度与问责制度，不只是防腐机制，更是国家精神的体现。教育经费必须专款专用，不容妥协，不容侥幸。因为在教育这件事上，浪费可以弥补，延误也能修正，唯独挪用，动摇的是根本。
来源：民生观察网
原文标题：四川多名教师因欠薪断保维权难