最近，一种售价高达四百元、带有指纹解锁功能的水杯悄然走红。价格是普通保温杯的两三倍，却在电商平台卖出数万件。
水杯为何要指纹解锁？家长和厂商认为，需要阻止校园恶作剧和他人误饮。但很多人不以为然，认为是过度担忧。
几百块的水杯背后，藏着中国家长更深层的集体焦虑：校园欺凌的阴影，正在催生一个庞大的学生安全产品市场。
01
焦虑的家长，买的不止是水杯
给水杯上锁，在不少人看来并非小题大做。
“我儿子初中同学水杯被坏同学放了学校实验室偷来的高锰酸钾……”一位妈妈在评论区分享的经历让人心惊。类似的故事居然还有很多：“我们班有同学冲了罗汉果水回学校，结果（水）被拿去擦黑板”，“我上学时，我的水杯好几次被恶作剧的同学放过各种甲虫。”
遭殃的甚至不限于同学，还有老师的案例。有家长分享，之前有孩子把粉笔末放进老师的水杯里：“孩子和老师没有冲突，就是单纯想恶作剧。我看当老师的也需要一个。”
指纹水杯应需求而生。商家多以“不怕同学恶作剧”“指纹解锁
加倍安全”“别人打不开的智能保温杯”等为噱头，附赠了各项五花八门的精度指标：如“0.3秒快速精准识别”“手机同源指纹识别技术”等。
看起来很美，但厂商技术水平不一定靠谱，现实使用中的槽点频出。“很容易没电，孩子喝不了水，一个学期出现过三四次，”有家长在电商评价页面给了个中评。还有些报道实测发现，当孩子手指脱皮、出汗或沾水渍时，也可能解锁失败。可见，没电，或者出现故障直到“自家的指纹也不认识”，让这个昂贵的水杯瞬间变成累赘。
但指纹水杯的热销，只是冰山一角。随便在电商平台上搜索学生产品加上“安全”二字，一个完整的装备生态圈就出现了。
这些产品的共同特点是：贵。儿童智能手表中的高端款接近三四千，标配GPS实时定位、双向通话、一键SOS求救；还有内置GPS实时定位的智能书包，售价也可以达数千元，号称能设置“电子围栏”实时监控孩子动向；售价过千的隐蔽录音设备，“长续航连续录音，保护孩子权益”。家长们的购物车里，装的都是对孩子安全的焦虑。
这些产品功能听起来很高科技，有没有用另说，但首先提供的是给家长的情绪价值，瞄准的都是家长那根绷紧的神经：校园安全。
02
校园欺凌可能是隐蔽、低龄的
学生安全产品卖出高价，效果不一定尽如人意。但一些家长的焦虑并非空穴来风。
一些人的童年都经历过一种伤痛：校园欺凌。校园欺凌是发生在校园内外的、通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱的行为。不仅发生在同学群体，教师与学生之间也同样存在。
它不仅指拳打脚踢的肢体冲突。很多时候，学生之间并没有动手动脚，但对某一个人灌注了极大的精神侮辱，比如起绰号、孤立他，耻笑他，类似于家暴当中的精神暴力，同样能将一个人置于高压、恐惧乃至绝望之下。
校园欺凌具有日常性和普遍性。根据山东师范大学的一项全国调研，53.5%的学生遭受过校园欺凌，其中高发的现象包括：东西被偷（52.8%）、被取笑或捉弄（37.2%）、被辱骂（33.7%）、遭教师体罚（28.3%）。你看，排在前面的都是一些看似“小事”的恶作剧，也能印证家长对指纹水杯的需求——当孩子的东西被偷或被动手脚，一个能锁住的水杯，或许真能带来一丝安全感。
男生更容易目睹那些“看得见”的肢体冲突，女生是自我报告受校园欺凌更多的群体，她们所指认的便是那些间接、隐秘的精神暴力：对人际关系的操纵，旨在暗中败坏受害者的声誉或贬损其社会地位。
而从中学各年级发生校园欺凌的风险值来看，初中发生校园欺凌的风险会整体高于高中。其中，初三是一个峰值，中风险（黄色）和高风险（红色）的比例合计超过45%。
这验证了成都某中学一线教师韩老师的观察：初中阶段虽仍属义务教育，但学生身心更接近青春期中后期，冲动性与同伴影响增强，而尚未进入高考高压情境。中考分流后，随着年龄增长与学业压力加大，校园欺凌总体呈现一定幅度的下降。更何况，超过16岁的犯罪行为，就真的要负完全刑责了。
但需要明确普通高中与职高的差异：华中科技大学学者的调研发现，职业学校学生的反欺凌态度显著弱于普高与初中，欺凌涉入率也更高，这也会拉高高中阶段的平均水平。
尽管缺乏国内小学欺凌发生率的详实数据，但司法判决结果可以印证校园欺凌的低龄化趋势。据《四川法学》刊载研究统计，2019年至2023年，校园欺凌涉案人数低龄化。12岁以下儿童的涉案人数从2019年的14人增长至2023年的19人，12-14岁年龄段从55人激增至81人，占比超60%。这个年龄段，恰好对应小学高年级迈向初中的阶段。
面对欺凌，学生们想求助，却常常求助无门。
调研显示，当校园权益被侵害，67.8%的学生会选择找老师解决，53.4%会找家长，34.2%找校领导解决。然而老师那边的调研数据有些无奈：九成受访老师表示看见了会去管，但七成老师认为效果有限，无法有效应对欺凌的出现与蔓延。
“老师也疲于奔命。”韩老师坦言，班里学生多，每天光是处理作业、考试、家长沟通就已经焦头烂额，“在这个青少年小社会，我们不知道该扮演什么角色——是法官？是调解员？还是心理医生？或者说，睁一只眼闭一只眼，会不会让我的麻烦少一点？”
孤立无援的孩子是自我感知绝望的。长大后的成年人总是会说，当初读书时觉得天大的事情，如今看来都不算什么大事。
这句感叹只对了一半——孩子还没有长大呢，他所经历的，就是他的当下。他所面临的，就是需要每天步入那个让他不喜欢的课堂。那么，一个指纹水杯有用吗？解决的只是表面现象。让孩子烦恼的，根本还不限于水杯。
03
寻找更系统的防欺凌办法
那么，如何更系统性地反校园欺凌？
从发达国家的经验来看，从“旁观人群”中寻求突破，或许是个答案。
在北欧，芬兰用一个叫KiVa的项目，让校园欺凌事件大幅下降。根据当地基于78所学校、8237名4-6年级学生的大规模评估结果，实施KiVa项目9个月后，干预组的自我报告受害率从16.6%降至8.9%，下降幅度接近50%。而对照组仅从16.8%降至12.7%。
KiVa的秘密在哪？研究表明，校园欺凌行为至少有部分是出于这样的动机：在同伴群体中追求高地位和权力。除去少数的霸凌者与受害者，剩余的八成学生都是目击者群体。
而这八成旁观者，又被细分为四类：“强化者”声援霸凌的同学，在观看欺凌的过程中大笑或表示支持；“协助者”为施暴者提供实际帮助；“保护者”会安慰被欺凌的同学；剩下的同学选择当“局外人”。
如果旁观者为受害者辩护，这就把欺凌变成了一个不成功的策略，欺凌者在欺凌的过程中得不到寻求的地位和权力，欺凌行为可能会终止。芬兰图尔库大学的研究者发现，改变旁观者的态度，比惩罚欺凌者更有效。
因此，KiVa的具体做法颇为巧妙。课程设计上，他们不是简单说教，而是通过角色扮演和情境游戏，让孩子们体验不同角色的感受。当选择旁观者角色的学生站出来支持被欺凌者时，他们会发现自己的点滴话语能改变局面。
除了总体性的教养培训，当欺凌事件明确发生，KiVa也设计了针对性的流程：学校设立专门的KiVa小组，配置2-3名校内专职人员处理欺凌事件，而不是把压力全部分给已经疲于奔命的班主任。与受害者的谈话，重点评估其心理状态；与欺凌者的谈话，则明确指出霸凌行为的错误。
相比之下，中国的反欺凌措施采取了诸多自上而下的管理体系，但具体到每一所学校的实践指导仍需细化。
2021年，教育部制定了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求学校成立由校长负责的学生欺凌治理委员会，制定防治学生欺凌工作各项规章制度。各校要公布欺凌防治电话、邮箱和法治副校长电话，每班每学期至少组织2次学生欺凌防治主题班会。
这些措施正在发挥作用，但有时候会陷入“头痛医头”的困境。老师们接到班级反馈、疲于奔命，家长买了指纹水杯求个心安，而孩子们依然在忧虑中度日。根本问题在于，需要真正理解校园欺凌的本质——它不只是欺凌者和被欺凌者之间的事，而是整个班级生态的失衡。
当然，任何国外经验都需要本土化。中国的班级规模更大、师生比更高，照搬KiVa未必奏效。但其核心理念值得借鉴：培养同理心，激发责任感，孩子保持勇气与团结，才会共同守护校园安全。
给孩子们灌注守望相助的“真气”，欺凌就少了一半的胆量。