在工作越來越難找的當下，一批985、211學校畢業的碩士們，選擇把去民辦大學做老師當成就業的最後一條「退路」或者暫時過渡的跳板。但是，今年以來，全國多地民辦大學招生持續遇冷，一些專業、院系被裁撤。沒有編製托底，搖晃的民辦教育系統挑戰著他們渴求的穩定。
「跑路」
實在推脫不開，林語只好同意辦公室主任的要求——給校領導小孩補習英語。這是2023年春天，林語成為西南地區一所民辦本科英語老師的第7個月。
學院里有五六個英語老師，只有林語是985畢業的碩士，其他同事幾乎都沒有名校背景。她推測，主任之所以選中自己，大概率是因為「985碩士」的名號說出去有面子。
這不是林語第一次收到這樣的要求。半年前的暑假，她剛剛入職，主任就問過她補課的事情，當時她推說自己假期有安排，拒絕了。可這一次正值學期內，主任還很「貼心」，直接讓林語從每周的上班時間騰出四五個課時去補課。
在主任的語氣中，林語讀出了一種「不容拒絕」的冷意，於是她答應了。
與公辦大學不同，在民辦大學的語境中，大多數員工沒有編製托底，如果不能積極完成領導的要求——哪怕並不合理——就有可能在不知不覺中被踢出局。林語覺得自己入職的民辦大學更像一所私企，錢從誰那兒來，誰就是老大。
▲ 民辦大學更像一所私企，錢從誰那兒來，誰就是老大。圖 / 《Live》
已經在民辦大學工作5年的孫琪也早有體會。她見證過一位拒絕了領導不合理要求的同事，被不斷地「找麻煩」，比如讓他整理材料卻拖著文件不給，反覆一段時間後，這位同事辭職了。「不管你學歷有多好，民本不喜歡刺頭。」
高考是許多人人生中第一次命運分野。按照成績，學生們流向了不同背景、檔次的學校。同樣的統招本科，也被劃分為一本、二本；公辦或者民辦。其中，大多數民辦本科以招收二本批次的學生為主，被認為處於本科學歷層級的底部。
也因此，和同檔次的公辦大學相比，民辦大學招聘教師的學歷條件要更寬鬆，在很長一段時間裡，願意擠進民本當老師的，多數是雙非碩士。
情況從這幾年開始變化。越來越多985、211學校畢業的碩士們，選擇把去民辦大學做老師當成就業的最後一條「退路」，或者暫時過渡的跳板。民本雖然工資不高，但科研壓力小，開放職位多。林語就是其中之一。
等正式工作後，林語發現這裡和想像的並不一樣。即便被稱作「教師」，但真正上課的工作很少。在國際交流學院，林語和同期入職的幾個新老師做的最多的是：給有留學意向的同學處理資料、小班英文教學，還有和校外企業的對接。當然，這些是經過包裝後的工作，「實際上，做的最多的是雜事。」林語說。
雜事，上至寫材料，下至端茶送水。那段時間，正好趕上學校本科評估，林語每天有開不完的會，調整不完的材料。本科評估是國家對所有公辦、民辦大學的一次「考試」，每五年一個周期。如果沒有通過，學校會面臨3年整改期，限制招生，停止新設專業等處置。多次不通過，還可能將「本科」除名，直接影響學生的學歷。
「專家組究竟什麼時候來」成了林語和同事們的「懸案」，無解。評估周期不結束，就意味著前一天剛改好的上百份材料，隨時可能因為格式不合格被重新打回。
▲ 前一天剛改好的上百份材料，隨時可能因為格式不合格被重新打回。圖 / 《第9節課》
走在給校領導孩子補課的路上，林語總是覺得恍惚。手握英語專八、CATTI二級和教資證書，林語如今要做的，是為面前在國際學校讀小學二年級的孩子精心準備英文閱讀材料，帶著他完成作業。她忽然不知道自己花了十幾年，把學歷攀升到985碩士的意義是什麼。
接連幾個周末，林語都在回家後大哭一場，不僅工作沒獲得感，一看月薪4000多元。在林語入職的第8個月，她考慮清楚，決定「跑路」。
沒有涉及到職級晉陞，林語的離職很順利。但如果在學校評了職稱，就需要賠幾萬元的解約金。
同樣是英語專業，211大學畢業的袁小陽相對幸運。碩士畢業後，她先入職了一家民辦專科學校，算上補貼每月能拿到一萬元左右。但專科院校的學術資源不多，校領導更在意招生和就業，沒什麼機會搞科研。
而袁小陽對自己有清晰的學術規劃，想趕在28歲之前考上博士，所以，她後續跳槽到一所民辦本科。從待遇上來看，袁小陽每月到手的薪資近乎腰斬，相當於降薪「專升本」。但同時，她的課時減少了，有更多時間準備論文、報考博士。
工作一年後，她收到了博士的offer，選擇離開了這所學校。「現在文科找工作很難，離開民本的老師要麼是待遇實在不好，要麼是因為找到了更好的出路。」她說。
民辦大學成了當前就業市場中，供職機會多，但極其不穩定的矛盾體。
托底選項
進入民辦院校教書，是當時林語能抓住的最好選擇。
2022年春天，林語來到北京一家互聯網大廠實習，轉正的競爭格外激烈，北京高昂的生活成本也在向她施壓。最終，她選擇放棄，趕在春招結束前回到學校。
時值疫情，許多企業的招聘名額減少，林語收到的面試邀請寥寥無幾。無意間，她注意到一所在家鄉的民辦大學在招聘，才知道原來碩士也可以去當大學老師。林語決定試試。
面試、入職都比想像中順利。她記得，在第一次面試結束前，對方就給她釋放了積極的訊號。
畢業離校的日期越來越近，班裡一半以上的同學都選擇了教書這條路，還有一兩個繼續讀博，能如願進入企業的沒有幾個人。所以林語更加珍視這個民辦教師的offer，就當作職業過渡。
▲ 民辦教師的offer被當作職業過渡。圖 / 視覺中國
根據公開信息，截止到今年6月，全國高等學校共計3167所（未包含我國港澳台地區高校），其中，普通高等學校2919所，包含民辦大學829所，比上一年增加了30所。
民辦大學數量增多，自然帶來對教師的招聘需求。據教育部數據，民辦大學教職工、教師數量逐年遞增，2021年民辦大學專任教師超過36萬人，同比增長0.18%。民辦院校的招聘需求仍在穩定增長，與近幾年就業市場的冷淡形成反差。
在社交平台，有名校碩士畢業生髮帖稱：以前只把進入民辦大學當成「萬不得已」的托底選項，沒想到被就業市場給教育了。
直接影響就業的，是專業選擇。文科生最先被衝擊。近兩年，無論是985高校還是專科院校，文科都處在一個愈發逼仄的生存環境中，教育資源逐漸向STEM（科學、技術、工程、數學）學科集中。更低的就業率也不留情面，2024年智聯招聘數據顯示：理科生整體就業率為49.4%，文科生則為43.9%。
985、211文科生的學歷也開始搖晃。兩年前，一位四川大學哲學系碩士因找不到工作去送外賣的新聞引發關注，根據報道，他最後入職了一所西安的民辦大學，成為新聞學系的老師。
孫琪今年35歲，先後在東北地區和珠三角地區的兩所民辦大學做會計系老師。在這兩段工作經歷中，孫琪從未遇到過本碩都是985院校的同事。
「民辦本科的雙非碩士教師比較多，」孫琪說，「不過最近兩年，我也看到一些民本會特意招一些名校畢業生當老師，因為市面上的碩士生越來越多了，當然要往上卷。」
袁小陽也注意到，現在很多民本不僅教師學歷優先985、211、雙一流碩士，還開始爭搶院士、博士了。
最近，一所廣東的民辦大學正在給袁小陽的985博士朋友遞橄欖枝。此前，這所大學已經請到了朋友的院士老師出任校長，朋友如果一併過去，相當於給這所民辦大學帶來了可觀的學術資源，也是師資力量的活招牌。
她認為以朋友的學歷，可以優先選擇有編製的公辦本科院校。袁小陽只好提醒朋友，民辦大學的穩定性很脆弱，容易受到學校高層的決策影響。「如果你的老闆被踢出局，你也有被優化的可能。」
從民本離職後，林語偶爾在考公考編時反芻自己這幾年的選擇。總是難免把時間線倒推到2020年，自己從雙非本科上岸985研究生的時刻。
用時間換取更高的學歷是趨勢，也帶來更多未知。
「我雖然讀了研，可和當時沒有讀研的同學對比的話，他們的發展反而會更好一些。大家都是英專生，他們很多都上岸了國企、互聯網大廠。我讀書這兩年的就業形勢一路走低，如果說本科剛畢業時是變差的開端，現在只能說是難上加難。」她說。
「不能得罪學生」
還沒走出校園時，袁小陽會和同學互開玩笑，說自己是「學渣」，不認真讀書。可等她真成為英語老師，站到講台上時，才發現自己所說的「不認真」是有限度的。
與自己熟悉的985、211教學環境不同，無論是民辦專科，還是民辦本科，袁小陽身為公共課英語教師能做的、能教的都很有限。
在民本，袁小陽負責五六個班的英語課。學生們有學藝術的，有學工科的，英語對他們並不重要。每節課都有人逃課。袁小陽曾試圖用點名「威脅」，沒什麼效果。某次期末最後一節課，袁小陽點完名發現班上有13個學生都沒來。她板起面孔說：「這節課不來就算掛科，你們相互叫一下同學吧。」
▲ 學英語對一些學生來說並不重要，每節課都有逃課的學生。圖 / 《學習小組》
話音剛落，袁小陽就看到有學生拿出手機發消息、打電話，等了十幾分鐘，逃課的學生們陸續走進教室，有的和她打哈哈說自己有事，有的認錯態度誠懇些。最後，還是有五六個學生遲遲不出現，袁小陽只好給他們掛了科。
不熟悉民本院校教學邏輯的，還有孫琪的伯父——一位從985高校計算機系退休的教授。兩年前，伯父被家鄉的一所民辦大學返聘回去繼續教書。
起初，伯父覺得這是好事，但還沒上幾節課，他就和學生打了場「遭遇戰」。一天上課，有個學生空著手來到課堂，沒帶課本，孫琪伯父批評了他兩句，這個學生突然發難，一邊吼叫一邊拍桌子。
教室里，其他學生看熱鬧般緊盯著這對師生。孫琪伯父從沒在985院校遇到過這種情況，一時語塞，讓學生道歉。對方一聽更囂張了，繼續拍桌子。
最後事情鬧到教導處，還沒等伯父說話，教導主任擺了擺手，告訴他處理方式：別管他們就行了。教齡幾十年，孫琪伯父從沒這麼憋屈過，教完一年就跑了，繼續享受退休生活。
2016年孫琪在東北地區的一所民辦大學當教師時，第一年就領悟到，樸素的教育理想在這裡很難奏效。
孫琪記得入職培訓時，領導告訴新老師：如果有學生上課違反紀律，不要當著同學們的面指責對方，這樣很像小學老師，會讓學生們沒面子。維持秩序可以用些技巧。一邊假裝上課，一邊默默走到對方身邊停下，輕輕敲下桌子，或者拍一拍對方。總之，不要和學生起衝突。
那時候，學校會計專業大約12到18個班，每個班50多人，包括孫琪在內，有八九位老師。學生多、老師少，孫琪每周能排32個課時，一周只有半天休息時間，雖然忙碌，但薪資水平在東北地區是很可觀的，每個月的收入能達到稅前一萬元。
「可以說，那兩年是民辦本科的最後一波紅利期。」孫琪說。
2016年，《中華人民共和國民辦教育促進法》修訂後，對民辦學校實施營利性和非營利性分類管理，允許營利性民辦學校上市，真正意義上放開了社會資本進入教育。之後，許多民辦大學開啟市場化運作，助推2017年成為民辦大學上市潮的第一年，中教控股、宇華教育、民生教育等民辦高教集團紛紛赴港上市。
兩年後，孫琪所在的學校開始本科評估，她明顯感覺到學校的氛圍緊張了起來。原本老師們只負責教書就好，評估結束後，校領導像變了一個人，開始發愁學術研究，鼓勵老師們自發申請研究項目，有的甚至還需要自費。
▲ 本科評估讓學校的氛圍變得緊張。圖 / 《女教師》
對學生們實訓報告的要求也更加嚴格。當時孫琪負責教大學三年級，學生交上來的報告都可能被抽查，於是她幾次三番強調報告的內容、格式。一次下課後，孫琪在洗手間隔間聽到班上幾個女孩埋怨自己。「她們在隔壁罵，」孫琪說，「說『一天到晚閑得慌』，我才知道他們不喜歡這樣，後面我也懶得管了。」
「懶得管」是當時教齡3年的孫琪開啟的自我保護機制。但避免衝突需要付出代價，孫琪只能自己給學生改報告，寧願累一點，也不想再聽到埋怨。
在管理學生上，袁小陽會讓自己多關注班上積極回應問題的學生。「無論在公辦還是民辦學校，學生們都有一部分努力，也有一部分不願意聽課的。公共課的氛圍，民辦院校跟公辦院校沒有太大差別。」她說。
本科評估結束後，孫琪所在的學院減少了招生，將原來的十餘個班的規模下降到8個班。她並不清楚具體的原因，老師們內部推測，可能是學校的面積不夠，「學生人數和校園面積有一定比例要求的。我們提供不了那麼多的地方容納學生，只能減少學生數量。」
招生數量與民辦大學的營收息息相關，不同於公辦學校能夠拿到教育補貼，民辦大學需要更多的「自負盈虧」，一旦營收下降，就可能面臨裁員、裁撤專業的風險。
許多知名民辦大學背後，都能尋找到上市公司的身影。比如中教控股，港股規模最大的民辦高教公司之一，旗下擁有江西科技學院、廣東白雲學院、海口經濟學院等知名民辦大學；同為港股上市公司的宇華教育，擁有鄭州工商學院、湖南涉外經濟學院等高校。
「所以某種程度上，學生是我們的『衣食父母』，」孫琪說，「民辦老師是不能得罪學生的。」給班上願意學，想要繼續往上走的學生更多關注，是民本老師們的共識。
難尋穩定的「岸」
社交平台上，一些民辦大學教師上傳著不同學校的「避雷」帖。有人控訴廣東某民辦學校面試過了半年也不通知錄取結果，有人留言云南某民辦學校通過本科評估後就開始裁員。
最近，袁小陽得知了前同事七七的遭遇。兩年前，七七和袁小陽一起從民辦專科跳槽，她去了另一家民辦本科。七七是本地人，在袁小陽的理解中，民辦本科老師錢少事情也少，是最適合當地人「躺平」的選項。
七七的學校在通過了本科評估後，工作反而變得更忙了，學校開始嚴抓考勤，給新入職的老師們安排了一間剛裝修好的辦公室，要求坐班，每天還要打四遍卡。「其實就是逼著這些年輕老師趕緊走人，反正評估已經過了。」
▲ 通過本科評估後，學校反而開始嚴抓考勤。圖 / 《畢業》
孫琪在2019年和丈夫一起前往廣東。期間，她想轉換職業，進入企業做會計師，結果四處碰壁。面試官直接問她有沒有從業經歷，孫琪愣住，問難道高校老師不算嗎？對方告訴她不算，在教育系統和在企業是兩套模式。
幾次之後，孫琪才確認自己僅有的3年民辦大學工作經歷，已經把簡歷定型了，難以找到合適，且願意給自己轉換方向的工作機會。
2022年，孫琪還是入職了一所民辦本科院校。這次入職也和那年的本科評估有關。學校為了滿足生師比，擴招教師，包括孫琪在內，那一批新入職的會計系教師有數十人。去年，孫琪成功在35歲年齡危機的最後一刻上岸公辦學校的行政崗，離開了民辦大學系統。
部分民辦大學的不穩定性，還與招生遇冷有關。2023年，孫琪所在的民辦大學第一次出現招生沒招滿的情況，為了完成招生任務，學校一方面把專升本的錄取名額提高，另一方面開始降分補錄。
剛剛結束的2025年本科批次第三次補錄中，廣東省普通類物理類降至400分，歷史類降至428分，均比原本科線低36分。即便如此，地理位置相對偏遠的湛江科技學院還是引起了孫琪的注意。這所民本高校今年計劃招生9086人，第一輪招生只有1000多名考生報考，於是開啟二次、三次補錄，還沒完成招生計劃。
孫琪認為湛江科技學院吃虧在改名上了。「原來這所學校叫做『廣東海洋大學寸金學院』，讓人一聽是背靠知名公辦大學的，所以改名之前招生還不算太冷清，」孫琪解釋，「名字對民辦大學來講很重要，一聽就是民本的不受歡迎。」地理位置偏遠也是招生冷清的原因。在同樣昂貴的學費下，湛江距離企業、高校更密集的珠三角地區更遠，競爭不過其他民辦大學。
一些專業設置集中在文科的民辦大學處境也逐漸尷尬，招生冷清。從業幾年，孫琪了解到民辦大學扎堆文科專業的原因，一方面建設成本更低，另一方面能適配更多考公崗位。然而，最近幾年考公人數越來越多，文科公考上岸和入職企業一樣困難，對考生和家長而言，民本大學文科專業的吸引力也減弱了。
與之相對的，今年同樣是民辦大學的福耀科技大學招生火熱，最低投檔分數仍在600分之上，不低於一些211大學。學校出身豪華，背靠全球汽車玻璃龍頭福耀集團，專業設置包括計算機、智能製造工程等建設成本高的技術專業。
高昂的教育成本能否換來一份工作，成了更多學生和家長的疑問。
根據公開資料，民辦本科一學年的學費幾乎是公辦學校的3到4倍。以袁小陽所在的民辦大學為例，一年僅學費就要3萬多元，4年讀下來，幾乎相當於一個四線城市新房首付。袁小陽在一次課間，曾聽到學生們抱怨學校讓他們每個學期打掃一次衛生。「他們說，『我交了那麼多錢為什麼還要打掃衛生？』」
如何走進這些學生的世界，曾經讓袁小陽困惑。她總會想起自己在民辦專科的教書經歷。記得剛開學時，她讓學生們用一個詞介紹自己，課堂突然安靜下來，隨後傳來此起彼伏「rubbish（垃圾）」，還有幾個學生彼此對上眼後的調笑聲。
袁小陽愣住了，隨後和他們講要「confidence（自信）」，「周圍打壓他們的聲音太多了，」袁小陽說，「很多學生潛意識裡是自卑的。」
▲ 周圍打壓的聲音太多，很多學生潛意識裡是自卑的。圖 / 《陽光普照》
科研間隙，袁小陽會關注家鄉周圍的民辦大學官網，看看他們的招聘需求有什麼新變化。她還是計劃博士畢業之後，重新回到教育系統，找一所高校當老師。「如果好好學習，有人也能從民辦二本考上不錯的研究生。」袁小陽說。她並不認為讀民辦大學，就意味著人生打上了「末流」標籤。
從民辦大學離職後，林語開始尋找更穩定的出路，最終上岸了一所公辦專科院校，雖然目前還沒有編製。
除了擔任公共英語課的老師，林語還兼職了一個班級的輔導員。她計劃等日程輕鬆了，研究報考博士的事。「碩士在高校是不夠用的，哪怕是在大專院校也不太夠，」林語說，「畢竟博士都已經擴招了。」
仔細想來，知道自己上岸985學校研究生的瞬間，是林語六年來內心最閃亮的時刻，她總算完成了從雙非本科畢業生，到985碩士的身份躍遷。可令她沒想到的是，5年過去，似乎沒有什麼「岸」是穩定的。